Дети должны в играх научиться различать высоту,  силу   и    тембр голоса, вслушиваясь в одни и те же речевые звуки,  звукосочетания,   слова. Затем дети учатся различать слова,  близкие по звуковому составу.    Позже - учатся различать слоги и затем уже фонемы родного языка. Задачей последнего    этапа   работы   является    формирование    у   детей навыков элементарного звукового    анализа:    умения    определять    количество слогов в слове;  отхлопывать    и    отстукивать    ритм   слов   разной    слоговой структуры; выделять ударный слог;  проводить анализ гласных и согласных звуков.

   Точную причину нарушений, конечно же, должен определить врач. Возможно, потребуется консультация не только логопеда, но и невропатолога, ортодонта и отоларинголога. Но вы сами можете предположить, что могло вызвать задержку речевого развития.

Возможные причины:

• негативные факторы в период беременности и родов;
• «педагогическая запущенность» - ребенок по разным причинам не получает достаточного внимания к себе; здесь речь идет не только об отсутствии регулярных занятий с ребенком, но в первую очередь об общении с ребенком в целом;
• перинатальная энцефалопатия (ПЭП) - один из самых распространенных диагнозов; это понятие объединяет различные по происхождению поражения головного мозга до, во время или после родов; этот диагноз не означает неполноценность ребенка, однако такому малышу необходим очень квалифицированный специалист;
• частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет;
• наследственные факторы;
• снижение слуха;
• анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата;
• сосание пальца.

    В современной психологии выделяются два типа нормального развивающихся с точки зрения речи детей: говоруны и молчуны.

   «Говоруны» проявляют повышенную активность и интерес к окружающему миру. Такие дети любят что-то рассказывать, задавать много вопросов и легко осваиваются в новой обстановке. Иногда они начинают говорить раньше, чем другие дети.

   «Молчуны» склонны к созерцательности. Новая обстановка требует для них адаптации. Могут начать говорить поздно, но практически сразу без дефектов. Таким малышам важно, чтобы их слышали и понимали. Поэтому родители должны постараться внимательно реагировать на вопросы малыша. Однако, если «молчун» не начал говорить к 2-3 годам, нужно обратиться к специалисту.

   Итак логопед поставил вашему малышу диагноз. Что же он обозначает? Читать далее...

- к концу 1-ого месяца ребенок не кричит перед кормлением;

- к концу 4-ого месяца не улыбается, когда с ним говорят и не гулит;

- к концу 5-ого месяца не прислушивается к музыке;

- к 7-ому месяцу не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;

- к концу 9-ого месяца отсутствует лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего;

- к концу 10-ого месяца малыш не машет головой в знак отрицания или ручкой в знак прощания;

- к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси»);

- к году 4-м месяцам не может назвать маму «мамой», а папу «папой»;

- к году 9-ти месяцам не может произнести 5-6 осмысленных слов;

- к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют;

- не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;

- к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;

- в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;

- в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения.

2-3 месяца: гуление (произнесение звуков «а», «ы» , «у», иногда в сочетании с «г»);

7-9 месяцев: лепет (произнесение одинаковых слогов: «ма-ма-ма», «дя-дя-дя», «ба-ба-ба»);

9-11 месяцев: малыш начинает подражать звукам речи взрослых;

11-13 месяцев: появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («папа», «мама», «баба», «дядя»);

2-3 года: появляются первые предложения;

   Таковы этапы развития речи ребенка в норме. Любое отклонение от нормы на любом из этапов требует консультации специалистов. Если вы заметили какое-либо отклонение, не пускайте всё на самотек.

1. Упражнения для языка

«Лопаточка» - рот открыт, широкий, расслабленный язык лежит на нижней губе.

«Чашечка» - рот широко открыт, передние боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

«Иголочка»- рот открыт, узкий язык выдвинут вперёд.

«Горка» - рот открыт, кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

«Трубочка» - рот открыт, боковые края языка загнуты вверх.

«Грибок» - рот открыт, язык присосать к нёбу.

«Часики» - рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку, кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт взрослого к уголкам рта.

«Змейка» - рот широко открыт, узкий язык сильно выдвинуть вперёд и убрать в глубь рта.

«Качели» - рот открыт, напряжённым языком тянуться к носу и подбородку , к верхним и нижним резцам.

«Футбол» - рот закрыт, напряжённым языком упереться то в одну . то в другую щеку.

«Почистить зубы» - рот закрыт, круговым движением языка провести между  губами и зубами.

Читать далее...